杭州小學(xué)生在煙花大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)作業(yè),子路曾皙冉有公西華侍坐

　　杭州小學(xué)生在煙花大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)作業(yè),子路曾皙冉有公西華侍坐,杭州重啟煙花大會(huì),現(xiàn)場(chǎng)很多人圍觀,欣賞煙花在夜空綻放的壯美。杭州煙花大會(huì)現(xiàn)場(chǎng),有市民拍到一名小學(xué)生在人群中補(bǔ)作業(yè)。孩子?jì)寢屧谝慌詭兔Υ驘?明天要開(kāi)學(xué)了。有網(wǎng)友說(shuō)這家長(zhǎng)確實(shí)是個(gè)狠人,這小學(xué)生太難了。也有網(wǎng)友說(shuō)家長(zhǎng)做得對(duì),誰(shuí)讓小孩作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完,兩天假期白天都不寫(xiě)作業(yè),只剩一晚上,明天就要上學(xué)了,再不補(bǔ)作業(yè)就沒(méi)時(shí)間了,明天只能挨老師的罵了。

　　沒(méi)錯(cuò),這位悲催的小學(xué)生在漫天壯麗的煙花下,在擁擠的人群中趕作業(yè),媽媽在一旁用手機(jī)幫著打燈。網(wǎng)友一看就明白了,元宵節(jié)過(guò)了就要開(kāi)學(xué)了,小家伙是寒假玩瘋了,寒假作業(yè)沒(méi)有完成,害怕挨批呢。

　　杭州小學(xué)生在煙花大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)作業(yè)

　　小學(xué)生對(duì)節(jié)日的期待要高于家長(zhǎng),他們對(duì)一些新鮮的事物很感興趣,更喜歡湊熱鬧,但寒假作業(yè)沒(méi)完成,本以為在這樣的情況下,小學(xué)生會(huì)收起自己想玩的心理,把作業(yè)放在第一位,結(jié)果有位小學(xué)生并沒(méi)有。在杭州,發(fā)生了這樣的一幕,小學(xué)生在煙花大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)作業(yè),家長(zhǎng)一旁幫打燈,美好的事物總是吸引人的,但一心不能二用,小學(xué)生居然帶著未寫(xiě)完的作業(yè),來(lái)到了煙花大會(huì)現(xiàn)場(chǎng),一邊寫(xiě)作業(yè),一邊看煙花。

　　教育要有效果,需要家長(zhǎng)和學(xué)校密切配合,各安其位,朝著一個(gè)方向努力。如今,還是出現(xiàn)杭州小學(xué)生在煙花大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)作業(yè)的現(xiàn)象,只能說(shuō),是孩子放寒假了,家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)習(xí)慣失位。很多教育的問(wèn)題,都是出在家長(zhǎng)不能正確履職的上面,家長(zhǎng)當(dāng)從中吸取教訓(xùn),不要再次出現(xiàn)暑期快要結(jié)束了,孩子又補(bǔ)作業(yè)的事件。

　　放寒假了,家長(zhǎng)不知道合理安排孩子的時(shí)間,臨到要開(kāi)學(xué)了,才慌慌張張地督促孩子補(bǔ)作業(yè),比如這位在旁打燈照亮孩子作業(yè)本的家長(zhǎng)。正確的管理寒假作業(yè)的方法是：假期開(kāi)始,就和孩子一起制定好每一天的日程,合理安排,把作業(yè)分解到每一天,盡量按照計(jì)劃來(lái)做,這樣,就算是出現(xiàn)突發(fā)情況,也有時(shí)間補(bǔ)救。

　　以上就是詞句網(wǎng)關(guān)于杭州小學(xué)生在煙花大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)作業(yè),子路曾皙冉有公西華侍坐的相關(guān)內(nèi)容,像這種臨了一個(gè)人趕下半場(chǎng)剩余的英語(yǔ)作業(yè)的家長(zhǎng),都是沒(méi)有搞明白寒假作業(yè)的目的,沒(méi)有在寒假開(kāi)始前就按照家長(zhǎng)會(huì)上老師指導(dǎo)來(lái)做的。